宪法学中国化：概念、基础与途径

发布日期：2004-10-12 文章来源：互联网

　　三年前作者曾提出“宪法学派与宪法学的中国化”的问题，主张研究中国的社会背景下的宪法学的功能与宪法学体系，认为在未来21世纪中国社会发展中，要想取得与国际宪法学界平等对话的地位，首先必须拥有能合理地解释本国社会实践的宪法理论。由于历史与现实的原因，我们在运用宪法理论时经常处于自相矛盾之中，即用来解释中国社会实践的某些理论，包括基本范畴、认识工具、概念等并不是中国人自己开发的理论，或者说在解释某些中国宪法现象时习惯于运用外国的理论概念与工具。同时作者提出宪法学派的形成是宪法学中国化的基础与出发点。[2]当时由于文章篇幅所限，对有关宪法学中国化的具体命题没有进行深入的探讨。在回顾现行宪法颁布20周年时我们有必要认真地总结宪法实施的成就与经验教训，力求通过宪法学的中国化建立科学的宪法学理论体系。

　　（一）宪法学中国化的概念

　　宪法学中国化是指外来宪法学的合理因素与中国社会的实际相结合，提倡宪法学对中国社会的认识与具体运用，确立中国宪法学理论体系与宪法思想的主体性，形成中国特色的宪法学理论与学术风格。具体地讲，宪法学中国化的命题强调外来宪法学的合理因素与本土社会宪法现实的结合，使宪法学成为能够合理地解释本国宪法现象的学术体系与学术取向，建立具有本土特色的宪法学理论、规则与方法。在世界宪法学的发展史上，宪法学的本土化一直是影响宪法学理论发展的主要趋势与学术潮流，各国通过本土化的宪法理论解决本国面临的大量的宪法问题。由于宪法制度与理论本身具有鲜明的时代特点与地方性，各国在发展宪法学体系时注意把外国社会发展中积累的合理的经验与本国社会的具体特点相结合，不断地开发具有本土特色的宪法理论。

　　中国宪法学100多年的发展中[3]移植与借鉴是宪法理论发展的基本特点，尽管一部分学者致力于宪法学本土化的工作，[4]但总的学术倾向是学术界忙于移植外国的理论，未能充分地关注宪法学本身的本土化问题。1949以前的宪法学的发展通常分为宪法学的“输入”期（1902—1911）、宪法学的形成期（1911—1930）、宪法学的成长期（1930—1949）三个阶段。在宪法学的输入期，我们主要移植了西方宪法制度与理论，在全面学习西方宪法学的过程中为中国宪法学的建立积累了一定的基础。这一时期学者们在移植外国理论时也从不同的角度试图寻求不同宪法学说之间文化上的连接点，在一定程度上关注了宪法学的文化背景。到了宪法学的形成期，在已经移植的宪法理论基础上开始树立了一定的宪法学的主体性。孙中山先生提出的五权宪法理论是独具特色的宪法学说，标志着中国宪法学的初步形成。《临时约法》公布后学者们撰写了大量的解释五权宪法的学术著作，努力体现中国学者自己的学术风格。到了宪法学的成长期，宪法学所体现的主体性有了一定的发展，使宪法学的价值逐步通过主体性的活动得到实现。新民主主义宪政的发展与学者们的学术活动进一步推动了宪法学本土化的进程，使宪法学理论体系具有了一定程度的主体性。1949年建国后由于受当时社会环境的影响，宪法学的本土化进程没有得到进一步发展，整个五十年代主要是受了苏联宪法学的影响，不可能提出宪法学中国化问题。从五十年代到八十年代，宪法学中国化进程基本上处于停止状态。直到现行宪法颁布后随着宪法实践的发展，在宪法的价值与事实关系中人们开始认真地思考宪法学中国化的理论问题，并有可能对宪法学中国化的范畴、途径与方法等问题进行较深入的探讨。

　　在现行宪法修改过程中学者们一定程度上注意到了本国的经验与外国宪政合理经验之间的结合问题，从修宪的基本框架与具体条文的设计上力求体现宪法理论与制度的中国化问题。经过20年的实践，这部宪法在社会变革中发挥了调整功能，一定程度上体现了中国宪法的特色。但从另一个角度讲，这部宪法在运行过程中也暴露出了体制或理论基础上的缺陷，与社会生活的要求与变革的社会实践的要求相比还存在一定差距，在宪法规范与社会现实的冲突中宪法理论没有提供充分的理论支持。在肯定宪法发展成绩的同时，我们必须正视面临的宪法与社会的冲突与矛盾，认真反思宪法实践中存在的问题。作者认为，20年来宪法规范与社会生活之间出现的冲突与宪法学中国化的问题有着密切的关系。由于缺乏中国化的宪法理论，宪法学对改革开放与社会实践中出现的宪法问题没有提供充分的理论支持，在实践中认识和解决中国社会宪法现象的理论往往是外国宪法学的某些命题与规则，理论的解释与现实之间缺乏必要的沟通机制，有时甚至出现相反的结论。当我们回顾中国宪法学100多年的历史发展，特别是现行宪法颁布实施20年的实践时，我们有必要认真地思考宪法学中国化的问题，以中国的实践经验与国际宪政的普遍性原理的结合为基础逐步建立“中国宪法学”。

　　（二）宪法学中国化的基础与意义

　　宪法学中国化是综合性的概念，经过时代的变迁最后确立为宪法学发展与完善的出发点与基本目标。实际上世界各国的宪法学在不同的历史时期都经历了不同形式的本土化过程，并通过本土化的过程建立了各具特色的宪法学理论体系。各国多样化的宪法学理论又形成了世界宪法学的普遍性价值体系，并影响着世界各国的宪法实践。由于历史的原因，中国、韩国、日本以及非洲、拉美等国家在建立各自的宪法学体系时都经过了移植西方宪法学理论的过程。这些国家采取的本土化方式主要有运动型的本土化与非运动型的本土化。在宪法学的发展中本土化开始以局部地区或国家的宪法学的学术活动形式展开，最后逐步形成为世界性的学术发展形式。尽管各国采取的宪法学本土化形式不尽相同，但都经历了一定形式的本土化过程。

　　宪法学中国化是中国宪法发展的客观要求的体现。首先，宪法学作为研究宪法现象的知识体系，其本质的价值在于解决本国实践中存在的宪法问题。由于各国处于不同的发展阶段，具有不同的历史、文化与传统，社会发展中所面临的宪法问题是不同的，很难采用一种理论体系或方法解决自己的宪法问题。外国的宪法学理论或研究方法是在该国社会实践中孕育与诞生的理论，虽不能否认其一定程度的普遍性价值，但它首先是该国政治、经济、社会、文化等综合因素的体现，具有该国的理论特色。因此，当我们运用外国的宪法理论解决本国宪法问题时，需要考虑特定理论产生与存在的社会脉络（contexts），客观地分析所移植的理论或方法的文化承受能力，避免简单的移植或模仿。其次，中国社会中存在的宪法现象的特殊性也要求中国化的宪法学理论。宪法学的价值在于解决现实的宪法问题，为人权价值的社会化提供有效的理论支持与价值基础。当代中国社会正处于变革时期，改革实践不断向宪法学提出新课题，并推动宪法学研究的不断创新。随着社会改革的深入，越来越多的社会深层次的矛盾逐渐暴露出来，表现其解决这些矛盾的艰巨性。现行宪法颁布20年来社会生活中出现的各种宪法问题中有些是外国宪法实践中从来没有遇到过的问题，许多问题实际上是社会改革中的焦点、难点。对这些问题的解决目前中国宪法学理论所能提供的资源是非常有限的，以外国宪法理论解决问题时也可能遇到认识与事实、价值与事实、方法与现实之间的矛盾。中国宪法现象的特殊性与外国宪法理论之间出现的认识与事实的矛盾是作者主张宪法学中国化的理论依据之一。第三，宪法学中国化有助于为当代中国社会发展提供理论支持。现代中国宪法学面临两个重要课题：一是认真总结宪法发展的经验，为进一步深入研究宪法学寻找起点；二是对正在发生的宪法范式的转型提供认识基础，为建立21世纪中国宪法学寻找基点。而上述两项目标的实现都与宪法学中国化的命题有关。在寻找宪法学研究起点时，首先需要清醒地认识中国社会结构的特点与宪法在社会文化语境下的特殊意义，并从文化价值出发思考现代宪法的理念问题。另外，宪法范式的转型中我们也需要关注宪法存在的社会背景与社会生活中的宪法意义。实际上范式的转型很大程度上依赖于特定国家宪法的实践活动，需要不断地从社会实践中提炼社会共同体的价值体系，确立社会共同遵循的规则。合理的研究起点与宪法范式的确立，有助于为解决社会发展中出现的各种宪法问题提供合理的理论依据。第四，宪法学固有的“反思-批判意识”的学术品格也是宪法学中国化的认识与逻辑基础。宪法学作为研究宪法现象的知识与价值体系，具有强烈的反思与批判的学术品格，在宪法实践中不断地发现理论体系中存在的问题，提倡不同学术观点之间的争鸣，以理性的态度评价传统宪法学的价值与不足，鼓励理论创新，推动宪法学理论的发展。反思与批判意识既适用于对本国宪法学理论的评价，也适用于对外国宪法学理论的评价，有利于确立宪法学的科学精神。

　　在作者看来，在当代中国宪法学研究中提出“宪法学中国化”的命题具有重要的理论与实践价值。就理论价值而言，宪法学中国化是建立中国宪法学体系的需要。如前所述，宪法学的重要使命是解决本国社会发展中存在的宪法问题，不同的宪法现象实际上决定了各国宪法学的不同对象与理论特色。而目前的中国宪法学理论体系中真正由中国学者开发的、用于解决中国社会实际问题的“中国化”的理论与学说是不多的，在各类教材与著作中的不少理论与学说是从外国引进的，在实践中缺乏必要的实践功能。当社会变迁中出现新的宪法问题时，我们还不能及时、有效地提供理论支持，在各种理论方案的选择中源于中国本土的可供选择的范围是有限的，有的学者所运用的外国宪法理论、学说与实际问题之间又出现了相互不适应性。

　　我们知道，宪法学体系通常由本国宪法理论、外国宪法理论与比较宪法学理论三个部分组成。三种理论体系并不是孤立存在的，各种知识体系之间存在着相互的交叉与渗透，形成以宪法理性为基础的科学的理论体系。如果对本国宪法理论的研究与开发落后于社会实践的发展，必然会影响宪法学知识之间的必要沟通，无法寻找必要的理论支持。就实践价值而言，宪法学中国化有利于为中国社会发展，尤其是法治国家的建设提供必要的理论基础。由中国社会发展的特点所决定，社会生活中存在的宪法问题呈现其复杂性与多样性，迫切需要以中国化的宪法理论加以解释。在经济改革、政治改革以及对外政策的制定等各种实践活动中出现的现象最后都需要通过宪法理论得到解决，中国化的宪法理论对实践活动产生的影响是现实的，同时也是最直接的。总之，无论从理论上还是在实践上，中国的宪法学应当把中国社会当作自己的立足点、出发点和归宿点，建构解释和反映中国社会现实并与宪政普遍性相结合的宪法学体系。这种客观性实际上决定了中国宪法学不能不具有一定形式和程度的“中国化”。

　　（三）宪法学中国化的基本要求

　　台湾大学政治学系朱云汉教授认为，社会科学本土化议题最重要的启示，就是要提醒来自中国社会与文化背景的学者，对于指导自己知识创造活动的每一项前提，每一项预设立场，每一种思考方式，每一项学术准则都要进行严肃的检视，建立自主性的思考。同时他提出了社会科学本土化的三项最基本要求：一是学术社群的成员必须深化对本土社会的人文关怀；二是学术工作者要建立主体性的认知；三是建立学术发展的自主性。[5]就社会科学的整体的本土化而言上述的论述是有一定道理的，提出了社会科学本土化的基本要求。宪法学的中国化是一个过程，在宪法学发展的不同阶段应体现不同的要求。这种要求具体包括：一是对中国宪法学发展过程的反思。如前所述，反思是宪法学保持其生命力的基础，只有在反思过程中才能正确地把握宪法学成长的历史背景，了解宪法学在文化冲突与融合中得到发展的经验。二是中国宪法学应与社会生活保持合理的协调，使宪法在相互协调的社会环境中得到发展。宪法本身具有的整合功能为宪法学的中国化提供了有利的条件。三是宪法学中国化实际上是宪法学国际化的要求。宪法学的中国化是一种世界性的现象，需要从世界宪法体系中了解中国宪法的意义。宪法学的中国化与国际化是具有同等价值的概念与体系，国际化需要各国宪法学的本土化，宪法学的本土化又在推动宪法学国际化的发展。四是宪法学中国化的形式呈多样性。宪法学中国化的内容涉及到整个宪法学领域，包括理论体系、研究方法及其制度。宪法学体系中的理论宪法学、应用宪法学与方法论等都面临本土化的任务，其范围是极其广泛的。

　　（四）宪法学中国化的基本途径

　　在中国，宪法学中国化并不是新的命题，实际上在宪法学形成过程中已开始积累了本土化的经验。作者认为实现宪法学的中国化需要树立以下几种意识。

　　一是在宪法学研究中树立主体意识，关注中国社会发展中的实践问题。宪法学理论价值既有普识性，又有特殊性，特殊性的理论需要本国的学者们以自己的思维思考自己的宪法问题，积极开发能够解释与解决宪法问题的理论。这里讲的宪法学的主体性是理论研究思维的主体性，即以自己的宪法思维解决自己面临的宪法问题。从一般意义上讲，宪法学的生命力与价值在于适应具有正当性的社会政治的要求，为解决现实问题提供合理而丰富的理论依据。当然，宪法学的主体性意义并不是排斥外国宪法学理论的价值，它所反对的是不加分析地盲目照搬外国的理论，力求把借鉴的意义转化为本国宪法理论体系。

　　二是宪法学研究中树立竞争意识。宪法学中国化是一种开放性的结构，本质上是对宪法所体现的价值的确认与发展，推动在社会生活各个领域中体现宪法价值。同时要实现宪法学中国化的目标，必须参与宪法学的国际竞争，关注人类发展中共同面临的宪法问题，需要从世界的高度构筑宪法学的知识结构，使中国宪法学体现对人类的关怀，对人类社会发展产生实际的学术影响。通过不断扩大的宪法学界的国际交流，我们一方面发现自己的不足，另一方面应当以高水平的研究成果参与宪法学国际化的发展进程，对世界宪法学体系的发展提供理论支持。中国宪法学在世界宪法学体系中所处的地位不仅关系到中国宪法学的国际影响，而且直接影响世界宪法学的发展。在国际宪法学的竞争中为了摆脱目前的被动地位，我们需要尽可能采用国际宪法学界公认的概念、理论逻辑与研究方法，向国际社会提供高水平的、具有特色的中国宪法学研究成果。实际上，国际宪法学界的学术竞争是不同文化背景下形成的本土化宪法学理论之间的竞争，没有本国的宪法学理论难以参与国际学术竞争，不利于改变宪法学国际交流中的被动境地。尽管近年来中国宪法学同国际宪法学的交流有所扩大，积累了一些成果，但这种交流还不是完全对等和主动性的，还没有产生国际宪法学界公认并对国际宪法学发展产生影响的中国宪法学理论，总体上还处于单向交流阶段，在许多研究领域我们步人后尘，无法形成与世界平等对话的局面。作者认为，在激烈竞争的国际宪法学交流中取得平等对话地位，我们需要通过本土化的途径建立中国化的宪法学理论与方法，以国际公认的一流的研究成果参与国际竞争，影响国际宪法学的发展。因此，宪法学的中国化与宪法学的国际化是具有同等价值的概念，可以形成为共同的知识体，越是有特色的宪法学理论越容易获得国际社会的公认，那种建立与发展宪法学理论时言必称“西方”的思考方式实际上损害了中国宪法学的国际形象。在这种意义上，作者认为我们有必要尽快跨越单纯介绍西方宪法理论的起步阶段，改变宪法学交流中的“学生”与“原料输出国”的地位，把外国宪法学合理理论与本国实际结合起来，为国际宪法学的发展提供有价值的实证材料与研究成果。

　　三是宪法学研究中树立学术规范意识。宪法学的学术规范是指思考宪法问题的思维范式与研究方法，合理的学术规范有利于学科的发展与繁荣。在推进宪法学中国化的过程中我们应注意确立科学的学术规范，提高宪法学的专业化知识水平，在反思传统宪法学的基础上重新构筑宪法学的学术规范体系。在宪法学学术规范中我们需要探讨的问题是：从宪法学特有的视角确立宪法学的研究对象；合理确定宪法学研究方法；宪法学公共性价值的认定；宪法学体系中的概念与规则的规范化；宪法学知识结构的规范化；宪法学研究成果转化形式的规范化；宪法学争鸣的规范化等。成熟的宪法学理论以学术的规范化为其必要条件，确立理论研究过程与效果的规范化。通过学术规范的研究，我们可以寻找本学科体系中存在的不同层次的规范，并针对不同规范提出相应的理论体系与方法。在宪法学研究中学术规范问题还没有引起学术界的广泛关注，需要在充分论证的基础上确立学术界普遍公认的学术规范，使宪法学研究在专业化与大众化的平衡中得到发展。在确立合理的学术规范的前提下才有可能寻找中国宪法学和世界宪法学可以共享的研究放手与理论体系。

　　四是宪法学研究中树立宪法问题（中国问题）意识与理念意识。任何一个国家的宪法学都是在特定的社会背景中产生和发展的，都是为了解决本国社会发展中的实际问题而存在的。对现实中存在的问题，首先需要确立问题意识，主动地将外国宪法理论运用到中国问题的意见中，善于从宪法角度解释和说明现实问题。在解决实际的宪法问题时我们需要进一步强化理念意识，为中国社会发展提供有关宪政的核心理念，即人权理念、限权理念、平等理念与自由理念，并把宪法理念转化为社会主体的意识与心理，推动宪法规范生活化的进程。在宪法学研究中存在的“教材意识”是必要的，通过大量教材的编写普及宪法学知识，培养宪法学人才。但宪法学的中国化过程中对教材的功能应有合理的评价，需要进一步规范教材体系与教材的知识结构，把宪法学的“教材”意识转化为宪法学的“理念意识”，通过教材的编写普及宪法的基本理念。宪法学的发展一般经过教材意识-体系意识-问题意识-理念意识的培养最后进入逐步成熟的阶段。

　　五是宪法学研究中树立学科共同体意识。在实现宪法学中国化的过程中学科之间的对话与交流是十分必要的，通过不同知识、不同学科与不同研究方法的交流，形成解决宪法问题的知识与理论的共同体，考虑学科间的理论和知识的借用，共同解决社会发展中出现的宪法问题。这种共同体既包括不同学科之间基本理论与方法的交叉与融合，同时包括部分研究领域的交叉与重合。如宪法学与经济学、政治学、历史学、行政学等学科之间的知识共同体是宪法学发展的基本要求。在法学知识体系领域，宪法学与民法学、刑法学、法理学、行政法学等学科之间密切的学术交流与对话有助于建立解决宪法问题的知识共同体，推动法治的发展进程。在各种知识共同体的交流中我们需要采取综合的研究手段，逐步发展宪法哲学、宪法社会学、宪法经济学与宪法解释学等新兴学科体系。其中宪法社会学与宪法解释学的建立对于中国宪法学的发展将产生重要的影响，也是推动学科共同体发展的重要因素。由于社会生活的复杂性与宪法规范的抽象性，当我们运用宪法学原理解决具体的宪法问题时会遇到各种复杂的现象，需要运用综合的知识和研究方法。特别是对宪法规范的解释方面综合性知识的运用是十分必要的，每一个规范或原理的解释需要以相关的知识为基础，在共同体知识体系中寻找可能的解决方案。[6]当然，我们强调宪法学知识共同体的作用并不影响宪法学学科的自我意识的价值。实际上，宪法学学科得到发展的坚实的基础在于以宪法学独特的视角分析宪法现象的本质，揭示宪法关系不同于其它社会关系的特点，建立宪法价值体系。积极地吸纳其他学科的研究方法与研究成功，有助于扩展传统宪法学研究领域，不断更新宪法学知识。

　　六是宪法学研究中树立流派意识。在宪法学中国化的过程中我们应当积极地推出各种不同的学术流派，提倡学术争鸣，倡导民主、平等的学术气氛，鼓励不同学术观点的争论，确立宪法学学术意识。学术的批评与争鸣是一门学科发展的基本条件，没有争鸣就不会有学术的发展，不会出现不同的学术流派。在庞大的宪法学知识领域中学者们基于不同的学术背景与研究方法，对同样的宪法学的命题自然有不同的解释与不同的研究思路，有可能得出不同的学术结论。由于宪法问题存在于价值与事实之间的冲突，对宪法问题的认识与评价是不同的，不可能有“标准答案”。在宪法学命题的论证中应提倡不同原理、不同研究方法的运用，克服理论研究中存在的“权威意识”。随着宪法学国际化与中国化进程的发展，将会产生用以解释和解决中国社会宪法问题的理论与学说，并在理论的创新过程中有可能出现对世界宪法学发展产生学术影响力的中国宪法学学派。中国宪法学学派的形成并得到国际宪法学界的公认是宪法学中国化的重要标志，也是中国宪法学对人类和平与发展所作出的贡献。当然，宪法学研究中推出学术界公认的流派并不是一件容易的事情，需要我们在宪法学的学科发展中尊重不同的学术观点，确立学术规范，遵循宪法学的科学性与合理性，以理性与创新的态度探讨宪法问题，认真地对待社会生活中的各种宪法现象。当经过学者们的艰苦努力，在宪法学研究领域中形成中国的宪法学流派时我们将体会到宪法学的价值与尊严，将更加珍惜宪法学的研究成果与知识体系。

　　（五）几点结论

　　宪法学中国化是中国宪法学发展与完善的标志与基本要求。宪法学中国化的命题既总结了中国宪法学发展的经验，又体现了宪法学的价值体系与发展目标。如前所述，宪法学中国化命题结合了外来宪法学合理价值与本土社会的具体要求，旨在加强宪法学对本国社会的认识与具体运用。因此，宪法学中国化实际上反映了宪法学的学术价值与方法，具有正当性与合理性，在一定程度上体现了宪法学发展的方向。当然，在宪法学中国化问题上会有各种不同的见解，甚至有的学者有可能对其正当性基础提出质疑。学者们可能提出的质疑主要集中在以下三个问题：一是强调宪法学中国化是否会出现宪法学研究中的排外主义；二是提出宪法学中国化是否导致宪法学理论中相对主义概念的滥用；三是宪法学中国化是否会导致宪法学研究领域的缩小等。作者认为这种担心并不是没有道理的，通过宪法学在中国社会中的地位与发展的经验，人们有理由对“中国化”的合理性与存在价值表示怀疑。因为长期以来中国社会发展中宪法学的价值与功能未能得到社会的尊重，其学术的客观性与价值性质有时处于不确定状态之中。对宪法学现状的理性的分析是必要的，但评价与分析是为了发展宪法学，繁荣宪法学研究。宪法学中国化命题实际上是对中国宪法学理论研究现状的一种反思，是对未来中国宪法学发展的思考。

　　按照作者提出的宪法学中国化概念，我认为它不会带来宪法学研究中的排外主义，相反宪法学中国化过程更需要外来合理的宪法学理论与学说，外国宪法学、比较宪法学知识是宪法学中国化的必要的内容。当然，我们必须承认宪法学中国化过程所需要的外来宪法学知识是一种经过文化加工以后的知识体系，并不意味着简单的模仿与移植。在多元宪法文化的平等交流的背景下，提倡宪法学研究中的文化相对主义是必要的，但这种相对主义的功能有其不可克服的缺陷。如果对相对主义的功能不做必要的限制有可能阻碍宪法学理论普遍性价值的追求，不利于宪法学中国化目标的实现。因此合理的相对主义与宪法学中国化并不是相互矛盾的概念，两者可以在平衡中得到发展。第三种观点主要担心如强调宪法学中国化是否导致学者们只研究中国的宪法问题，客观上缩小宪法学研究领域。在宪法学中国化命题中作者强调了宪法学在认识与解决中国社会问题的意义，提出中国宪法学应当为中国社会的宪法问题的解决提供理论依据。这种认识是基于宪法学的实践功能而提出的，旨在强调应用宪法学在解决本国宪法问题中的功能，并不意味着中国宪法学者只研究中国本土问题，可以不关心人类面临的各种宪法问题。实际上中国宪法问题属于世界宪法问题，世界宪法问题也是中国宪法学研究的内容。因此，从理论上很难分清本国宪法与世界宪法问题的界限。另外，在理论宪法学和具体宪法学研究领域中我们需要更多地探讨宪法学理论的共同体与价值的普遍性，并不断扩大宪法学研究领域。从这种意义上，作者认为强调宪法学的中国化并不影响宪法学体系的发展与扩大。

参考文献：

　　[1] 作者系中国人民大学法学院教授。

　　[2] 请见拙作“宪法学派与宪法学的中国化”，《法学研究》1999第21卷。

　　[3] 请见拙作“中国宪法学：20世纪的回顾与21世纪展望”，《宪政论丛》第1卷，法律出版社1998年。

　　[4] 如三十年代吴经熊指出，凡是有宪法的国家没有一国不根据他们的政治背景和革命历史来制定。凡是一个国家在没有革命牺牲以前是没有宪法的。有的，虽无整个成文的宪法，但其立宪精神是很严密，是根据几百年来的政治背景与其历史过程。《中国制宪史》，商务印书馆1947年第743页。在世界各国制宪史的研究中我们发现，各国在制宪或修宪过程中通常采取宪法学本土化的方法解决本国面临的宪法问题。

　　[5] 见台湾大学政治学系《中国大陆研究教学通讯》第34期。

　　[6] 参见徐秀义、韩大元主编《现代宪法学基本原理》中的下编“学科共同体中的宪法学”，中国人民公安大学出版社2001年1月。