国家教委、国家经贸委、劳动部关于印发李鹏总理和李岚清副总理在全国职业教育工作会议上讲话的通知
各省、自治区、直辖市教委、教育厅、经贸委(经委、计经委)、劳动(劳动人事)厅(局)，广东省高教厅，计划单列市及新疆生产建设兵团教委，国务院有关部委教育司：
经国务院领导同意，1996年6月17日至20日，国家教育委员会、国家经济贸易委员会和劳动部在京联合召开了“全国职业教育工作会议”。会议期间，李鹏总理接见了与会的全体代表，并对全国职业教育工作做了重要指示，李岚清副总理在会上做了重要讲话。现将李鹏总理在接见全国职业教育工作会议全体代表时的讲话和李岚清副总理的讲话一并印发给你们，请认真学习，并结合各地各部门的实际，积极贯彻落实，努力开创职业教育工作的新局面。
一九九六年九月九日
附件一：李鹏总理在接见全国职业教育工作会议全体代表时的讲话
一九九六年六月十七日
同志们好：
我曾参加过第一次全国职业教育工作会议。那是1986年，我兼任教委主任，在会上还作了一篇关于发展职业教育的报告。这一次是改革开放以来召开的第三次全国职业教育工作会议，今天来看望大家，预祝会议取得圆满成功！
职业教育是我国教育事业的重要组成部分，在社会主义现代化建设中发挥了重要作用。1986年初中生进入中等职业学校的比例还比较低，不到40％。经过10年的努力，我国的职业教育取得了显著的成就，中等职业学校与普通高中招生的比例超过了1：1的发展目标，去年中等职业学校招生已经达到高中教育阶段招生总数的58％。从发展趋势看，到本世纪末，在实现“九五”计划和2010年远景目标纲要的过程中，中等职业学校的招生比例在发达地区达到70％，一般地区达到60％是可以实现的。
党中央和国务院历来十分重视职业教育工作。发展职业教育从根本上说是提高全民族劳动者素质，合理开发利用人才资源，促进提高产品质量的一项重要措施。一个产品有了好的设计、好的科研，并不一定能够转化为好的商品。如果生产第一线的劳动者素质不高，那么生产出来的产品质量是不会好的。许多人都到德国参观过，德国非常重视职业教育，他们生产的产品质量经得起考验，在世界上名列前茅。从某种角度说，我们发展职业教育是学习了西方的经验。当然，中专和技工学校是建国以来就有的办学形式。我们要在总结我国职业教育工作实践的基础上，注意借鉴和学习发达国家发展职业教育的成功经验。
随着社会主义市场经济体制的建立，经济发展对各类应用型人才的需求将越来越多。各级党委和政府要高度重视职业教育工作，要加强对职业教育工作的统筹管理，形成部门、行业、社会共同兴办职业教育的格局。当前发展职业教育中遇到的一个突出问题是师资力量不足。教育部门要下大力气，通过多种渠道，培养一批有志于职业教育事业的教师。培养职教师资不一定要再办一批专门学校，可以在现有的大专院校中以培训班的方式进行培训，这种方式过去也有过。各类职业学校要加强与经济和社会紧密联系，要全面贯彻党的教育方针，培养更多的既有一技之长，又热爱祖国，努力为建设中国特色社会主义事业做出贡献的德、智、体全面发展的新型劳动者。这样我们的教育才算达到了目的。
要充分重视农村的职业教育工作。普及义务教育的难点在农村，特别是经济不发达地区，往往基础教育发展到一定程度又出现返盲现象。一个重要的原因就是教育的内容与农村的实际生产、生活不相适应，实用的农业科技知识学的比较少，毕业生离开学校后，学到的一些文化知识不能很快用到现实生产和生活中去。因此，要在大力发展农村职业教育的同时，在农村基础教育中增加职业教育的内容，以巩固基础教育的成果，培养大批掌握现代科技知识的新型农民。
中等职业学校学生毕业以后，还可以进一步深造学习，可以接受高等职业教育，也可以进入其他大学或接受成人高等教育，不能堵死这条路子。有许多优秀人才，特别是一些优秀的领导同志，他们是从实践中来的，这也是培养人才的一条重要途径。职业教育的内涵是非常丰富的，希望大家认真总结十多年来职业教育发展和改革的经验，把职业教育工作进一步做好。
我就讲这些，谢谢大家！
附件二：认真贯彻《职业教育法》，努力开创职业教育工作的新局面
至在全国职业教育工作会议上的讲话
1996年6月19日
李岚清
这次会议，是改革开放以来召开的第三次全国职业教育工作会议，也是在实施“九五”计划和2010年远景目标《纲要》的新形势下召开的一次重要会议，这次会议的召开，对贯彻执行《中华人民共和国职业教育法》，进一步开创我国职业教育工作的新局面，促进国民经济和社会发展，将会产生重要影响。
下面我讲几点意见。
一、发展职业教育对实现我国现代化具有重要意义
改革开放以来，党和政府非常重视职业教育工作，并依靠社会各界的共同努力，我国的职业教育，包括各级各类职业学校教育和职业培训，都取得了显著成绩。职业教育的规模有了很大发展。中等教育结构明显改善。目前全国仅各类中等职业学校就有一万七千多所，在校生939万人，是1980年的4.2倍；高中阶段学生人数中，职业学校招生和在校生所占的比例分别达到57.4％和56.8％，与1980年相比分别提高36.1和37.9个百分点。各类职业培训机构已有四十多万个，每年有数千万人次接受各种职业培训。国有大中型企业绝大多数设立了职业培训机构。职业教育已经确立为我国教育制度的一个基本组成部分。有中国特色的职业教育体系正在形成。《职业教育法》的颁布，标志着我国职业教育走上了制度化、法制化的轨道。职业教育在我国现代化建设中发挥着越来越重要的作用。
在肯定成绩的同时，也必须看到，从总体上说，目前职业教育的发展水平、办学体制和运行机制同国民经济和社会发展的需要仍然很不适应。职业教育的发展还面临许多实际困难和问题，忽视职业教育的现象仍然存在。江泽民总书记十分关心和重视我国的职业教育，指出“一个关键问题，就是要加大各种中等、初等职业学校和技术学校的数量”。李鹏总理也曾经指出，“近年来，人们对职业教育的认识有了明显提高，但还没有达到应有的高度，在实际工作中也没有得到足够的重视。”情况确实是这样。现在我国改革开放和现代化建设处在承前启后、继往开来的重要时期，职业教育工作也面临新的发展机遇和挑战。在这个大背景下考虑职业教育的改革与发展问题，首先要解决的，仍然是认识问题，特别是进一步提高各级领导干部对职业教育重要意义的认识问题。
大力发展职业教育，是提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。经济发展靠人才，人才培养靠教育。在各类教育中，职业教育同经济发展的关系最直接。我们要实现经济增长方式的转变，发展职业教育是一个重要环节。早在十年前，中共中央在关于教育体制改革的决定中，就深刻阐明了发展职业教育的重要性，指出：“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。”职业教育是把科学技术转化为现实生产力的桥梁，大力发展职业教育是振兴经济的必由之路。当今世界日趋激烈的经济竞争和综合国力的较量，归根到底是人才的竞争，在相当程度上又是第一线技术工人和劳动者整体素质和竞争。高级专门人才的作用当然是非常重要的，在这方面人们的认识也比较统一。但这事物质生产和社会服务的第一线人总是多数，只有高素质的劳动者，才能生产出高质量的产品，提供高效益的服务，才能为企业管理现代化提供雄厚的基础。职业教育正是培养和提高在第一线从事生产、服务和管理的各类实用人才及熟练劳动者素质的基本途径，其发展规模和水平，直接影响着产品的质量和经济效益的提高。据1994年的统计，我国企业职工具有大专以上文化程度的只占2.35％，受过中等教育(包括高中、中专、职高和技校)的只占36.18％。农村劳动者素质不高的问题更加突出。提高广大劳动者的素质是一项十分紧迫的任务。在改革开放的今天，某些我国需要而一时又解决不了的技术和设备可以引进和进口，但劳动者的素质只能依靠教育来提高。发展职业教育对于振兴经济的重要意义，已经为国内外的经验所证明。就一个国家来说如此，就一个地区来说也是如此。
大力发展职业教育，是优化教育结构，提高教育整体效益的根本措施。江泽民总书记多次强调要调整教育结构，指出教育工作必须进一步解决好两大重要问题，一是教育全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是全面提高办学的质量和效益。应当承认，我国过去长期存在的中等教育结构单一的状况，现在已经有了很大改变，但教育结构调整的任务并没有完成。现在的问题，一个是国家培养了大批专门人才，但大多集中在城市和发达地区，广大农村和生产第一线急需各类中初级人才，城乡劳动者素质亟待提高；另一个是高等教育中有的专业过窄，有的专业不适应社会需要，出现毕业生就业困难的情况，但许多地区和行业却缺乏受过高等职业教育的实用人才。从社会主义现代化事业的实际需要出发，继续调整教育结构，是当前教育改革的重点，也是教育工作的大局。办教育要根据社会需要，教育程度要与经济发展水平相适应，任何国家都不有只搞普通教育。我国是一个发展中国家，又有十多亿人口，在今后一个相当长的时期内，有机会上大学的只能是很少数人，甚至还有相当一部分人不能接受高中阶段教育。这千百万初、高中毕业生，如果没有什么专长，不能为社会服务，就很难找到谋生和为社会服务的门路，这不仅在教育上是很大的浪费，在经济上也是很大的损失。决不能再像过去那样，让千军万马过一座升学的独木桥了，一定要建立起四通八达的立交桥，为青年一代开辟广阔的成才之路，这对我国可持续发展战略的实施也将产生很大影响。建立完善的、与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系，就是这座立交桥的一项主体工程。这样做，不仅能够提高教育的整体效益，使教育更好地为我国现代化事业服务，也有利于克服片面追求升学率的顽症，为基础教育由应试教育向素质教育的转轨创造好的环境和条件。
大力发展职业教育，是促进劳动就业、深化企业改革的重要条件。我们现在正积极推进经济体制和经济增长方式的两个根本性转变。在经济快速发展、产业结构调整和企业改革深化的情况下，势必出现大量劳动力的转移和劳动力资源的重新配置。通过职业教育和培训，使富余人员走上适当的工作岗位，才能保证企业改革顺利进行，也是保持社会的稳定的一个重要因素。特别是在建立现代企业制度试点的企业，以及国家重点搞好的一批大中型企业，必须配套把职业教育搞好。据有关部门预测，到本世纪末，城镇新成长的劳动力、“农转非”的劳动力、农村剩余劳动力，再加上现有企业的富余职工，总量将超过八十年代以来两次就业高峰的人数。这也要求结合企业改革和劳动就业制度改革，大力发展职业教育和培训，适应人们就业、转业、转岗的需要，把劳动力资源转化为现实生产力。人口多是我国现代化进程中的一个特殊困难，但正如邓小平同志所说，“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”关键是要通过各种层次和类型的教育提高全民族的素质。
从世界范围看，发展职业教育，特别是发展中等职业教育，是普遍的趋势。与许多国家相比，我国每万人人口中接受中等职业教育的比例还不高，总体水平上，我国职业教育还比较落后，远不能适应需要。希望各个地方和部门的领导同志，尤其是市、县级领导同志，要进一步提高认识，把思想统一到中央的方针政策上来，增强对发展职业教育的责任感和紧迫感，努力把职业教育办得更好，使之在当地经济和社会发展中发挥更大的作用。
二、深化改革，走符合我国国情的发展职业教育的道路
大力发展职业教育，提高职业教育质量，建立健全适应社会主义市场经济体制和社会发展需要的职业教育制度，必须进一步深化改革，以改革促进发展。
(一)坚持在政府统筹管理下，真正形成社会兴办职业教育的格局。职业教育具有广泛的社会性。与基础教育和高等教育相比，发展职业教育更需要、也更有条件动员社会各方面参与。依靠社会力量兴办职业教育，是许多国家的成功经验。我国是发展中国家办大教育，更需要充分发挥各方面的积极性，依靠社会力量办学，走符合我国国情的发展职业教育的道路。我国的职业教育，要在政府的统筹和管理下，主要依靠行业、企事业单位以及社会各方面和公民个人举办，政府给予适当资助和扶持。《职业教育法》对政府及社会各方面举办职业教育的责任和义务做出了明确规定，要坚决按法律规定贯彻落实。
区域性、地方性强是职业教育的一个显著特点，县以上地方政府要把职业教育的发展纳入当地经济和社会发展的总体规划，加强领导和统筹协调。市、县两级政府要花大力气办好示范性职业学校和职业培训机构，充分调动各部门、企事业单位和社会各界举办职业教育的积极性，并给予指导和扶持。对农业和一些艰苦行业或工种的职业教育，要采取有效措施给予大力扶持。
各部门、各行业负有兴办和管理职业教育的职责，要充分发挥对本系统职业教育的组织、协调和指导作用。部门和各行业与用人的企业联系最紧密，对本系统所需人才状况最了解，要利用这些有利条件，采取切实措施，推动本系统职业教育的发展。劳动人事部门要加强统筹，抓紧组织制定国家职业等级标准，建立和完善职业资格证书制度，使我国的职业教育制度进一步规范化。
这里，我想强调讲一讲企业在发展职业教育中的地位和责任问题。在社会主义市场经济体制的条件下，企业是生产经营的主体，也是职业教育的主要服务对象和直接受益者，因此也理应成为进行职业教育的主体。我国就业人数多，仅靠就业前的职业学校教育是不够的，还要靠就业后企业根据需要进行培训。中外有远见、有成就的企业经营管理者，历来都是重视职业教育的，不是要我办，而是我要办。企业要依法承担兴办职业教育的责任和相应的费用，大中型企业要重视职业教育培训机构的建设，对本单位职工和准备录用的人员有计划地进行职业教育和培训。这是企业兴旺发达和可持续发展的一个重要条件。
行业和企业多年来在我国职业教育发展中做出了重要贡献。现有的中等专业学校和技工学校，主要是由各个行业和企业举办的。职业高中与行业、企业的联合办学面现已比较普遍。从目前的实际情况看，行业和企业还有较大的举办职业学校和职业培训的潜力，职业教育的质量和效益也有待于进一步提高；有相当数量的三资企业、乡镇企业、私营企业和各种公司等，还没有举办职业教育。建立健全以行业和企业为主的职业教育办学体制，促进职业教育事业有一个新的发展，促进企业发展转向依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道，这是行业和企业份内的工作，必须加大工作力度，切实抓出实效。
各种事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人办学，是职业教育的重要组成部分。要按照《职业教育法》和国家有关规定，积极鼓励、大力支持发展民办职业教育。现在民办教育已承担了很大部分的职业教育任务，在有些地区和行业，特别是在各种形式的职业培训方面，民间办学已成为一支不可忽视的力量。各级地方政府要关心和支持民办职业教育，在招生和毕业生就业方面，对民办职业学校与其他学校一视同仁，并在可能的条件下，对民办职业学校在学校用地、基建和经费等方面予以扶持。许多民办职业教育成绩显著，在社会上有很好的影响，要宣传这些先进事迹，鼓励更多的有识之士为发展职业教育做贡献。对民办职业教育也要加强管理和引导，使之正确贯彻国家的教育方针，提高教育质量，重视社会效益。欢迎海外侨胞及其他人士到国内来捐资助学，依法合作举办职业教育。
(二)进一步推进教育三级分流，重点发展中等职业教育，积极发展高等职业教育。实行教育三级分流，是现阶段促进教育适应我国经济和社会发展的正确路子。三级分流好处很多，但推行力度还不够。要根据各地经济、社会发展对各类专门人才的需求，以发展中等职业教育为主，有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流，发展与地方经济、社会发展水平相适应的职业教育，逐步做到50一70％的初中毕业生接受中等职业教育。到2000年，各类中等职业学校年招生数和在校生数占高中阶段招生数和在校生数的比例，全国平均要达到60％左右；普及高中阶段教育的城市要达到70％。对一些特殊困难的群体以及在九年义务教育尚未普及的贫困地区，可以适当进行小学后分流，发展初等职业教育。农村教育要适应当地经济和社会发展的需要，充分考虑本地的具体情况，实行农业科技教育相结合、三教统筹，提高农村人口的素质，为当地多培养留得住、用得上的实用人才，使他们在脱贫致富、发展农村经济中发挥积极作用。
我国中等职业学校教育有中等专业学校、职业高中和技工学校这样三类。三类学校在专业设置、培养目标、办学形式方面有交叉，办学模式也需要按照发展社会主义市场经济的要求进行改革。要逐步规范中等职业学校学制，今后除个别特殊专业或工种外，中等职业学校一般不再招收高中毕业生。要根据社会需要调整专业设置和培养目标，改革教学内容和教学方法。要与劳动人事制度改革相配合，进一步深化招生、毕业生就业制度改革，在各类职业学校和职业培训机构中广泛开展职业指导。实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度，引导用人单位建立培训、考核与就业相结合，并与个人收入相联系的激励机制，鼓励劳动者接受职业教育的积极性。
这次会议要认真研究一下发展高等职业教育的问题。现在提出和解决这个问题是时候了。经济社会发展和教育自身发展对高等职业教育提出了迫切要求，也提供了发展的环境和条件。目前，生产、服务和管理第一线缺乏高层次的实用人才。企业高级技术工人严重短缺，不足技术工人总数的2％。连工人素质比较高的上海，高级技术工人也只占3.7％，全市技师和高级技师不足1万人。在政府机关、企事业单位，甚至科研、执法部门等机构中，从事各种实务运作和基层管理工作的合格人才也比较匮乏。与中等职业教育相比，高等职业教育显得更不适应社会需要。发展高等职业教育，还可以为一部分高中毕业生提供接受高等职业教育的机会，有利于满足这一层次人才的需要，也有利于推迟就业时间和维护社会稳定。发展高等职业教育，要充分利用现有教育资源和设施，主要通过对现有高等学校改革、改组、改制来实施。职业大学、部分独立设置的成人高校和高等专科学校，要按社会需要调整专业设置和培养目标，改革教学内容和办学方式，办出高等职业教育特色。通过现有大专层次高校的改革、改组、改制仍不能满足当地对高等职业人才需要时，可以经过评估审定，把个别重点中等专业学校改制举办高等职业教育。现在高等职业学校的名称比较混乱，经过评估审批应逐步规范为“职业技术学院”。今后国家高校招生计划，对高等职业学校教育应单列下达。国家教委为了总结办好高等职业教育的经验，应选择一些地区和学校进行发展高等职业教育的试点，在专业设置、培养目标、招生方式、办学管理等方面进行试验，总结经验，逐步规范。在试点阶段，改制为或新设置高等职业学校仍由国务院教育行政部门审批。
中等以上非义务教育阶段的职业教育，可以依照《职业教育法》适当收取学费。省级政府可以区别不同专业和行业的特点，按照办学成本和当地群众承受能力，制定收费标准。办职业教育通常比办普通教育花钱更多，只靠国家投入是不够的，需要依法多渠道筹措办学资金。但要考虑各方面的承受能力，不能要求过高过急，以免加重群众和企业的负担。教育是一种特殊的公益事业，均不得以赚钱为目的，否则要依法严肃处理。
(三)大力发展职业培训，建立健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。职业培训是职业教育体系的重要组成部分，而且具有灵活多样、便于适应社会需求的特点，在经济和社会生活中具有重要作用。要高度重视职业培训工作，加强职业培训机构的建设，紧密结合产业结构调整、企业深化改革和其他实际需要，积极开展就业准备、在职提高和转换职业的培训工作。要加强对各类职业培训机构的规划和管理，扩大培训规模，充分开发我国丰富的劳动力资源，提高劳动者素质。职业培训要与其他教育形式加强沟通，协调发展。如果到本世纪末，能够使城乡就业人员中接受不同形式职业培训的达到80％左右，我国经济增长的质量和效益就会有明显的提高。
(四)加强职业道德教育，全面提高人的素质。职业教育不是单纯地传授职业技术和技能。实施职业教育必须贯彻国家的教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。这里包括培养敬业精神，提高人的思想境界，培养国外称之为“关键能力”的一些重要素质，例如意志品质、适应能力、合作精神、心理承受力等。这都是从事现代化大生产的劳动者所必须具备的素质。要通过这些教育和训练，使广大从业人员树立全心全意为人民服务的思想，具有健康向上的精神，良好的职业道德，严明的职业纪律，一丝不苟、认真负责的工作作风。这不仅有助于推动物质文明建设，也是推动社会风气好转和加强社会主义精神文明建设的重要组成部分。
三、切实加强领导，认真贯彻《职业教育法》，为发展职业教育创造更好的条件
我国第一部《职业教育法》从今年9月1日起施行。这是建国几十年来，特别是改革开放以来，我国职业教育改革与发展经验的结晶，为职业教育的发展提供了强有力的法律保障。《职业教育法》是根据教育法和劳动法制定的全面规范各类职业教育活动的法律。各级政府及教育、劳动、经济计划等部门对发展职业教育负有不可推卸的责任。但实施这部法律绝不只是这几个部门的事情，更不只是教育部门的事情，而是各级政府、有关部门、行业、企业及社会各界共同的责任。要明确和落实各方的职责和义务，形成齐心协力兴办职业教育的新局面。
首先是各级政府要带头学法执法，切实加强领导，协调职能部门和企业等有关方面，真正落实法律所规定的职责。各地区和各有关部门要认真按照《职业教育法》所确定的要求，结合本地区、本部门的实际，制定贯彻实施的措施和办法。教育行政部门要进一步转变观念，把调整教育结构、发展职业教育摆到重要位置，加强对职业教育工作的统筹规划、综合协调和宏观管理。劳动部门和其他有关部门要按照国务院规定的职责范围，分别负责有关的职业教育工作。希望各部门根据《职业教育法》的原则规定，既有分工，又有合作，多沟通，多协商，相互配合，保证政令畅通和各项政策的一致性，保证法律实施的严肃性。所有行业组织和企业事业单位都要按照《职业教育法》的要求，认真履行法律规定的各项义务。为推动《职业教育法》的切实而全面地得到贯彻，国务院将在适当时候进行执法检查，各级政府也要经常注意执法检查。
当前要重点解决发展职业教育在经费、师资等方面遇到的突出问题。《职业教育法》确定了多渠道筹措经费的原则，以及多项筹措经费的途径和办法，各地要按照这些要求，尽快做出相应的具体规定。提高职业教育质量和效益的关键在教师。目前，职业教育专业教师数量不足，师资队伍整体素质亟待提高，要采取切实措施加以解决。县以上各级政府和有关部门要把职业教育的师资培养和培训工作纳入教师队伍建设的总体规划。有关高等学校要积极承担培养、培训职业教育师资的任务。要根据职业教育的特点，切实解决职业教育师资队伍建设中的问题。各部门、行业和企业的领导，要支持本单位符合条件的专业技术人员到职业学校兼任教师。各级政府要关心和解决教师在工作、学习和生活方面的实际困难，特别要注意解决他们的住房问题。要抓紧职业教育服务体系的建设。鼓励并组织职业教育科学研究。对在职业教育中作出显著成绩的单位和个人要给予奖励。
制定一部法律不容易，贯彻实施的任务更艰巨。各级领导都要切实转变工作作风，深入实际，调查研究，加强执法监督和检查工作，充分运用《职业教育法》这一有力的武器，落实职业教育的重要战略地位，少说空话，多办实事，认真帮助基层解决实际问题。要像有的省、市那样，党政一把手亲自抓职业教育的重点工程，切实把职业教育纳入本地区的经济和社会发展总体规划，真正抓出成效。
最后我想指出，贯彻《职业教育法》，要同贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》结合起来。《纲要》和《决定》确定了发展职业教育的大政方针、目标和要求，《职业教育法》为实现这些任务和目标提供了法律保障。这些文件和法律的指导思想、基本内容和要求是一致的。要通过贯彻《职业教育法》，进一步促进《纲要》和《决定》的落实，促进教育事业的全面发展。
《职业教育法》的颁布和这次全国职业教育工作会议的召开，是职业教育和整个教育战线的一件大事，将会有力地推动我国职业教育和整个教育事业的改革和发展。让我们在以江泽民同志为核心的党中央领导下，以这次大会为契机，努力开创职业教育工作的新局面，为改革开放和社会主义现代化建设事业作出新的贡献！
经国务院领导同意，1996年6月17日至20日，国家教育委员会、国家经济贸易委员会和劳动部在京联合召开了“全国职业教育工作会议”。会议期间，李鹏总理接见了与会的全体代表，并对全国职业教育工作做了重要指示，李岚清副总理在会上做了重要讲话。现将李鹏总理在接见全国职业教育工作会议全体代表时的讲话和李岚清副总理的讲话一并印发给你们，请认真学习，并结合各地各部门的实际，积极贯彻落实，努力开创职业教育工作的新局面。
一九九六年九月九日
附件一：李鹏总理在接见全国职业教育工作会议全体代表时的讲话
一九九六年六月十七日
同志们好：
我曾参加过第一次全国职业教育工作会议。那是1986年，我兼任教委主任，在会上还作了一篇关于发展职业教育的报告。这一次是改革开放以来召开的第三次全国职业教育工作会议，今天来看望大家，预祝会议取得圆满成功！
职业教育是我国教育事业的重要组成部分，在社会主义现代化建设中发挥了重要作用。1986年初中生进入中等职业学校的比例还比较低，不到40％。经过10年的努力，我国的职业教育取得了显著的成就，中等职业学校与普通高中招生的比例超过了1：1的发展目标，去年中等职业学校招生已经达到高中教育阶段招生总数的58％。从发展趋势看，到本世纪末，在实现“九五”计划和2010年远景目标纲要的过程中，中等职业学校的招生比例在发达地区达到70％，一般地区达到60％是可以实现的。
党中央和国务院历来十分重视职业教育工作。发展职业教育从根本上说是提高全民族劳动者素质，合理开发利用人才资源，促进提高产品质量的一项重要措施。一个产品有了好的设计、好的科研，并不一定能够转化为好的商品。如果生产第一线的劳动者素质不高，那么生产出来的产品质量是不会好的。许多人都到德国参观过，德国非常重视职业教育，他们生产的产品质量经得起考验，在世界上名列前茅。从某种角度说，我们发展职业教育是学习了西方的经验。当然，中专和技工学校是建国以来就有的办学形式。我们要在总结我国职业教育工作实践的基础上，注意借鉴和学习发达国家发展职业教育的成功经验。
随着社会主义市场经济体制的建立，经济发展对各类应用型人才的需求将越来越多。各级党委和政府要高度重视职业教育工作，要加强对职业教育工作的统筹管理，形成部门、行业、社会共同兴办职业教育的格局。当前发展职业教育中遇到的一个突出问题是师资力量不足。教育部门要下大力气，通过多种渠道，培养一批有志于职业教育事业的教师。培养职教师资不一定要再办一批专门学校，可以在现有的大专院校中以培训班的方式进行培训，这种方式过去也有过。各类职业学校要加强与经济和社会紧密联系，要全面贯彻党的教育方针，培养更多的既有一技之长，又热爱祖国，努力为建设中国特色社会主义事业做出贡献的德、智、体全面发展的新型劳动者。这样我们的教育才算达到了目的。
要充分重视农村的职业教育工作。普及义务教育的难点在农村，特别是经济不发达地区，往往基础教育发展到一定程度又出现返盲现象。一个重要的原因就是教育的内容与农村的实际生产、生活不相适应，实用的农业科技知识学的比较少，毕业生离开学校后，学到的一些文化知识不能很快用到现实生产和生活中去。因此，要在大力发展农村职业教育的同时，在农村基础教育中增加职业教育的内容，以巩固基础教育的成果，培养大批掌握现代科技知识的新型农民。
中等职业学校学生毕业以后，还可以进一步深造学习，可以接受高等职业教育，也可以进入其他大学或接受成人高等教育，不能堵死这条路子。有许多优秀人才，特别是一些优秀的领导同志，他们是从实践中来的，这也是培养人才的一条重要途径。职业教育的内涵是非常丰富的，希望大家认真总结十多年来职业教育发展和改革的经验，把职业教育工作进一步做好。
我就讲这些，谢谢大家！
附件二：认真贯彻《职业教育法》，努力开创职业教育工作的新局面
至在全国职业教育工作会议上的讲话
1996年6月19日
李岚清
这次会议，是改革开放以来召开的第三次全国职业教育工作会议，也是在实施“九五”计划和2010年远景目标《纲要》的新形势下召开的一次重要会议，这次会议的召开，对贯彻执行《中华人民共和国职业教育法》，进一步开创我国职业教育工作的新局面，促进国民经济和社会发展，将会产生重要影响。
下面我讲几点意见。
一、发展职业教育对实现我国现代化具有重要意义
改革开放以来，党和政府非常重视职业教育工作，并依靠社会各界的共同努力，我国的职业教育，包括各级各类职业学校教育和职业培训，都取得了显著成绩。职业教育的规模有了很大发展。中等教育结构明显改善。目前全国仅各类中等职业学校就有一万七千多所，在校生939万人，是1980年的4.2倍；高中阶段学生人数中，职业学校招生和在校生所占的比例分别达到57.4％和56.8％，与1980年相比分别提高36.1和37.9个百分点。各类职业培训机构已有四十多万个，每年有数千万人次接受各种职业培训。国有大中型企业绝大多数设立了职业培训机构。职业教育已经确立为我国教育制度的一个基本组成部分。有中国特色的职业教育体系正在形成。《职业教育法》的颁布，标志着我国职业教育走上了制度化、法制化的轨道。职业教育在我国现代化建设中发挥着越来越重要的作用。
在肯定成绩的同时，也必须看到，从总体上说，目前职业教育的发展水平、办学体制和运行机制同国民经济和社会发展的需要仍然很不适应。职业教育的发展还面临许多实际困难和问题，忽视职业教育的现象仍然存在。江泽民总书记十分关心和重视我国的职业教育，指出“一个关键问题，就是要加大各种中等、初等职业学校和技术学校的数量”。李鹏总理也曾经指出，“近年来，人们对职业教育的认识有了明显提高，但还没有达到应有的高度，在实际工作中也没有得到足够的重视。”情况确实是这样。现在我国改革开放和现代化建设处在承前启后、继往开来的重要时期，职业教育工作也面临新的发展机遇和挑战。在这个大背景下考虑职业教育的改革与发展问题，首先要解决的，仍然是认识问题，特别是进一步提高各级领导干部对职业教育重要意义的认识问题。
大力发展职业教育，是提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。经济发展靠人才，人才培养靠教育。在各类教育中，职业教育同经济发展的关系最直接。我们要实现经济增长方式的转变，发展职业教育是一个重要环节。早在十年前，中共中央在关于教育体制改革的决定中，就深刻阐明了发展职业教育的重要性，指出：“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。”职业教育是把科学技术转化为现实生产力的桥梁，大力发展职业教育是振兴经济的必由之路。当今世界日趋激烈的经济竞争和综合国力的较量，归根到底是人才的竞争，在相当程度上又是第一线技术工人和劳动者整体素质和竞争。高级专门人才的作用当然是非常重要的，在这方面人们的认识也比较统一。但这事物质生产和社会服务的第一线人总是多数，只有高素质的劳动者，才能生产出高质量的产品，提供高效益的服务，才能为企业管理现代化提供雄厚的基础。职业教育正是培养和提高在第一线从事生产、服务和管理的各类实用人才及熟练劳动者素质的基本途径，其发展规模和水平，直接影响着产品的质量和经济效益的提高。据1994年的统计，我国企业职工具有大专以上文化程度的只占2.35％，受过中等教育(包括高中、中专、职高和技校)的只占36.18％。农村劳动者素质不高的问题更加突出。提高广大劳动者的素质是一项十分紧迫的任务。在改革开放的今天，某些我国需要而一时又解决不了的技术和设备可以引进和进口，但劳动者的素质只能依靠教育来提高。发展职业教育对于振兴经济的重要意义，已经为国内外的经验所证明。就一个国家来说如此，就一个地区来说也是如此。
大力发展职业教育，是优化教育结构，提高教育整体效益的根本措施。江泽民总书记多次强调要调整教育结构，指出教育工作必须进一步解决好两大重要问题，一是教育全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是全面提高办学的质量和效益。应当承认，我国过去长期存在的中等教育结构单一的状况，现在已经有了很大改变，但教育结构调整的任务并没有完成。现在的问题，一个是国家培养了大批专门人才，但大多集中在城市和发达地区，广大农村和生产第一线急需各类中初级人才，城乡劳动者素质亟待提高；另一个是高等教育中有的专业过窄，有的专业不适应社会需要，出现毕业生就业困难的情况，但许多地区和行业却缺乏受过高等职业教育的实用人才。从社会主义现代化事业的实际需要出发，继续调整教育结构，是当前教育改革的重点，也是教育工作的大局。办教育要根据社会需要，教育程度要与经济发展水平相适应，任何国家都不有只搞普通教育。我国是一个发展中国家，又有十多亿人口，在今后一个相当长的时期内，有机会上大学的只能是很少数人，甚至还有相当一部分人不能接受高中阶段教育。这千百万初、高中毕业生，如果没有什么专长，不能为社会服务，就很难找到谋生和为社会服务的门路，这不仅在教育上是很大的浪费，在经济上也是很大的损失。决不能再像过去那样，让千军万马过一座升学的独木桥了，一定要建立起四通八达的立交桥，为青年一代开辟广阔的成才之路，这对我国可持续发展战略的实施也将产生很大影响。建立完善的、与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系，就是这座立交桥的一项主体工程。这样做，不仅能够提高教育的整体效益，使教育更好地为我国现代化事业服务，也有利于克服片面追求升学率的顽症，为基础教育由应试教育向素质教育的转轨创造好的环境和条件。
大力发展职业教育，是促进劳动就业、深化企业改革的重要条件。我们现在正积极推进经济体制和经济增长方式的两个根本性转变。在经济快速发展、产业结构调整和企业改革深化的情况下，势必出现大量劳动力的转移和劳动力资源的重新配置。通过职业教育和培训，使富余人员走上适当的工作岗位，才能保证企业改革顺利进行，也是保持社会的稳定的一个重要因素。特别是在建立现代企业制度试点的企业，以及国家重点搞好的一批大中型企业，必须配套把职业教育搞好。据有关部门预测，到本世纪末，城镇新成长的劳动力、“农转非”的劳动力、农村剩余劳动力，再加上现有企业的富余职工，总量将超过八十年代以来两次就业高峰的人数。这也要求结合企业改革和劳动就业制度改革，大力发展职业教育和培训，适应人们就业、转业、转岗的需要，把劳动力资源转化为现实生产力。人口多是我国现代化进程中的一个特殊困难，但正如邓小平同志所说，“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”关键是要通过各种层次和类型的教育提高全民族的素质。
从世界范围看，发展职业教育，特别是发展中等职业教育，是普遍的趋势。与许多国家相比，我国每万人人口中接受中等职业教育的比例还不高，总体水平上，我国职业教育还比较落后，远不能适应需要。希望各个地方和部门的领导同志，尤其是市、县级领导同志，要进一步提高认识，把思想统一到中央的方针政策上来，增强对发展职业教育的责任感和紧迫感，努力把职业教育办得更好，使之在当地经济和社会发展中发挥更大的作用。
二、深化改革，走符合我国国情的发展职业教育的道路
大力发展职业教育，提高职业教育质量，建立健全适应社会主义市场经济体制和社会发展需要的职业教育制度，必须进一步深化改革，以改革促进发展。
(一)坚持在政府统筹管理下，真正形成社会兴办职业教育的格局。职业教育具有广泛的社会性。与基础教育和高等教育相比，发展职业教育更需要、也更有条件动员社会各方面参与。依靠社会力量兴办职业教育，是许多国家的成功经验。我国是发展中国家办大教育，更需要充分发挥各方面的积极性，依靠社会力量办学，走符合我国国情的发展职业教育的道路。我国的职业教育，要在政府的统筹和管理下，主要依靠行业、企事业单位以及社会各方面和公民个人举办，政府给予适当资助和扶持。《职业教育法》对政府及社会各方面举办职业教育的责任和义务做出了明确规定，要坚决按法律规定贯彻落实。
区域性、地方性强是职业教育的一个显著特点，县以上地方政府要把职业教育的发展纳入当地经济和社会发展的总体规划，加强领导和统筹协调。市、县两级政府要花大力气办好示范性职业学校和职业培训机构，充分调动各部门、企事业单位和社会各界举办职业教育的积极性，并给予指导和扶持。对农业和一些艰苦行业或工种的职业教育，要采取有效措施给予大力扶持。
各部门、各行业负有兴办和管理职业教育的职责，要充分发挥对本系统职业教育的组织、协调和指导作用。部门和各行业与用人的企业联系最紧密，对本系统所需人才状况最了解，要利用这些有利条件，采取切实措施，推动本系统职业教育的发展。劳动人事部门要加强统筹，抓紧组织制定国家职业等级标准，建立和完善职业资格证书制度，使我国的职业教育制度进一步规范化。
这里，我想强调讲一讲企业在发展职业教育中的地位和责任问题。在社会主义市场经济体制的条件下，企业是生产经营的主体，也是职业教育的主要服务对象和直接受益者，因此也理应成为进行职业教育的主体。我国就业人数多，仅靠就业前的职业学校教育是不够的，还要靠就业后企业根据需要进行培训。中外有远见、有成就的企业经营管理者，历来都是重视职业教育的，不是要我办，而是我要办。企业要依法承担兴办职业教育的责任和相应的费用，大中型企业要重视职业教育培训机构的建设，对本单位职工和准备录用的人员有计划地进行职业教育和培训。这是企业兴旺发达和可持续发展的一个重要条件。
行业和企业多年来在我国职业教育发展中做出了重要贡献。现有的中等专业学校和技工学校，主要是由各个行业和企业举办的。职业高中与行业、企业的联合办学面现已比较普遍。从目前的实际情况看，行业和企业还有较大的举办职业学校和职业培训的潜力，职业教育的质量和效益也有待于进一步提高；有相当数量的三资企业、乡镇企业、私营企业和各种公司等，还没有举办职业教育。建立健全以行业和企业为主的职业教育办学体制，促进职业教育事业有一个新的发展，促进企业发展转向依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道，这是行业和企业份内的工作，必须加大工作力度，切实抓出实效。
各种事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人办学，是职业教育的重要组成部分。要按照《职业教育法》和国家有关规定，积极鼓励、大力支持发展民办职业教育。现在民办教育已承担了很大部分的职业教育任务，在有些地区和行业，特别是在各种形式的职业培训方面，民间办学已成为一支不可忽视的力量。各级地方政府要关心和支持民办职业教育，在招生和毕业生就业方面，对民办职业学校与其他学校一视同仁，并在可能的条件下，对民办职业学校在学校用地、基建和经费等方面予以扶持。许多民办职业教育成绩显著，在社会上有很好的影响，要宣传这些先进事迹，鼓励更多的有识之士为发展职业教育做贡献。对民办职业教育也要加强管理和引导，使之正确贯彻国家的教育方针，提高教育质量，重视社会效益。欢迎海外侨胞及其他人士到国内来捐资助学，依法合作举办职业教育。
(二)进一步推进教育三级分流，重点发展中等职业教育，积极发展高等职业教育。实行教育三级分流，是现阶段促进教育适应我国经济和社会发展的正确路子。三级分流好处很多，但推行力度还不够。要根据各地经济、社会发展对各类专门人才的需求，以发展中等职业教育为主，有计划地实行小学后、初中后、高中后三级分流，发展与地方经济、社会发展水平相适应的职业教育，逐步做到50一70％的初中毕业生接受中等职业教育。到2000年，各类中等职业学校年招生数和在校生数占高中阶段招生数和在校生数的比例，全国平均要达到60％左右；普及高中阶段教育的城市要达到70％。对一些特殊困难的群体以及在九年义务教育尚未普及的贫困地区，可以适当进行小学后分流，发展初等职业教育。农村教育要适应当地经济和社会发展的需要，充分考虑本地的具体情况，实行农业科技教育相结合、三教统筹，提高农村人口的素质，为当地多培养留得住、用得上的实用人才，使他们在脱贫致富、发展农村经济中发挥积极作用。
我国中等职业学校教育有中等专业学校、职业高中和技工学校这样三类。三类学校在专业设置、培养目标、办学形式方面有交叉，办学模式也需要按照发展社会主义市场经济的要求进行改革。要逐步规范中等职业学校学制，今后除个别特殊专业或工种外，中等职业学校一般不再招收高中毕业生。要根据社会需要调整专业设置和培养目标，改革教学内容和教学方法。要与劳动人事制度改革相配合，进一步深化招生、毕业生就业制度改革，在各类职业学校和职业培训机构中广泛开展职业指导。实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度，引导用人单位建立培训、考核与就业相结合，并与个人收入相联系的激励机制，鼓励劳动者接受职业教育的积极性。
这次会议要认真研究一下发展高等职业教育的问题。现在提出和解决这个问题是时候了。经济社会发展和教育自身发展对高等职业教育提出了迫切要求，也提供了发展的环境和条件。目前，生产、服务和管理第一线缺乏高层次的实用人才。企业高级技术工人严重短缺，不足技术工人总数的2％。连工人素质比较高的上海，高级技术工人也只占3.7％，全市技师和高级技师不足1万人。在政府机关、企事业单位，甚至科研、执法部门等机构中，从事各种实务运作和基层管理工作的合格人才也比较匮乏。与中等职业教育相比，高等职业教育显得更不适应社会需要。发展高等职业教育，还可以为一部分高中毕业生提供接受高等职业教育的机会，有利于满足这一层次人才的需要，也有利于推迟就业时间和维护社会稳定。发展高等职业教育，要充分利用现有教育资源和设施，主要通过对现有高等学校改革、改组、改制来实施。职业大学、部分独立设置的成人高校和高等专科学校，要按社会需要调整专业设置和培养目标，改革教学内容和办学方式，办出高等职业教育特色。通过现有大专层次高校的改革、改组、改制仍不能满足当地对高等职业人才需要时，可以经过评估审定，把个别重点中等专业学校改制举办高等职业教育。现在高等职业学校的名称比较混乱，经过评估审批应逐步规范为“职业技术学院”。今后国家高校招生计划，对高等职业学校教育应单列下达。国家教委为了总结办好高等职业教育的经验，应选择一些地区和学校进行发展高等职业教育的试点，在专业设置、培养目标、招生方式、办学管理等方面进行试验，总结经验，逐步规范。在试点阶段，改制为或新设置高等职业学校仍由国务院教育行政部门审批。
中等以上非义务教育阶段的职业教育，可以依照《职业教育法》适当收取学费。省级政府可以区别不同专业和行业的特点，按照办学成本和当地群众承受能力，制定收费标准。办职业教育通常比办普通教育花钱更多，只靠国家投入是不够的，需要依法多渠道筹措办学资金。但要考虑各方面的承受能力，不能要求过高过急，以免加重群众和企业的负担。教育是一种特殊的公益事业，均不得以赚钱为目的，否则要依法严肃处理。
(三)大力发展职业培训，建立健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。职业培训是职业教育体系的重要组成部分，而且具有灵活多样、便于适应社会需求的特点，在经济和社会生活中具有重要作用。要高度重视职业培训工作，加强职业培训机构的建设，紧密结合产业结构调整、企业深化改革和其他实际需要，积极开展就业准备、在职提高和转换职业的培训工作。要加强对各类职业培训机构的规划和管理，扩大培训规模，充分开发我国丰富的劳动力资源，提高劳动者素质。职业培训要与其他教育形式加强沟通，协调发展。如果到本世纪末，能够使城乡就业人员中接受不同形式职业培训的达到80％左右，我国经济增长的质量和效益就会有明显的提高。
(四)加强职业道德教育，全面提高人的素质。职业教育不是单纯地传授职业技术和技能。实施职业教育必须贯彻国家的教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。这里包括培养敬业精神，提高人的思想境界，培养国外称之为“关键能力”的一些重要素质，例如意志品质、适应能力、合作精神、心理承受力等。这都是从事现代化大生产的劳动者所必须具备的素质。要通过这些教育和训练，使广大从业人员树立全心全意为人民服务的思想，具有健康向上的精神，良好的职业道德，严明的职业纪律，一丝不苟、认真负责的工作作风。这不仅有助于推动物质文明建设，也是推动社会风气好转和加强社会主义精神文明建设的重要组成部分。
三、切实加强领导，认真贯彻《职业教育法》，为发展职业教育创造更好的条件
我国第一部《职业教育法》从今年9月1日起施行。这是建国几十年来，特别是改革开放以来，我国职业教育改革与发展经验的结晶，为职业教育的发展提供了强有力的法律保障。《职业教育法》是根据教育法和劳动法制定的全面规范各类职业教育活动的法律。各级政府及教育、劳动、经济计划等部门对发展职业教育负有不可推卸的责任。但实施这部法律绝不只是这几个部门的事情，更不只是教育部门的事情，而是各级政府、有关部门、行业、企业及社会各界共同的责任。要明确和落实各方的职责和义务，形成齐心协力兴办职业教育的新局面。
首先是各级政府要带头学法执法，切实加强领导，协调职能部门和企业等有关方面，真正落实法律所规定的职责。各地区和各有关部门要认真按照《职业教育法》所确定的要求，结合本地区、本部门的实际，制定贯彻实施的措施和办法。教育行政部门要进一步转变观念，把调整教育结构、发展职业教育摆到重要位置，加强对职业教育工作的统筹规划、综合协调和宏观管理。劳动部门和其他有关部门要按照国务院规定的职责范围，分别负责有关的职业教育工作。希望各部门根据《职业教育法》的原则规定，既有分工，又有合作，多沟通，多协商，相互配合，保证政令畅通和各项政策的一致性，保证法律实施的严肃性。所有行业组织和企业事业单位都要按照《职业教育法》的要求，认真履行法律规定的各项义务。为推动《职业教育法》的切实而全面地得到贯彻，国务院将在适当时候进行执法检查，各级政府也要经常注意执法检查。
当前要重点解决发展职业教育在经费、师资等方面遇到的突出问题。《职业教育法》确定了多渠道筹措经费的原则，以及多项筹措经费的途径和办法，各地要按照这些要求，尽快做出相应的具体规定。提高职业教育质量和效益的关键在教师。目前，职业教育专业教师数量不足，师资队伍整体素质亟待提高，要采取切实措施加以解决。县以上各级政府和有关部门要把职业教育的师资培养和培训工作纳入教师队伍建设的总体规划。有关高等学校要积极承担培养、培训职业教育师资的任务。要根据职业教育的特点，切实解决职业教育师资队伍建设中的问题。各部门、行业和企业的领导，要支持本单位符合条件的专业技术人员到职业学校兼任教师。各级政府要关心和解决教师在工作、学习和生活方面的实际困难，特别要注意解决他们的住房问题。要抓紧职业教育服务体系的建设。鼓励并组织职业教育科学研究。对在职业教育中作出显著成绩的单位和个人要给予奖励。
制定一部法律不容易，贯彻实施的任务更艰巨。各级领导都要切实转变工作作风，深入实际，调查研究，加强执法监督和检查工作，充分运用《职业教育法》这一有力的武器，落实职业教育的重要战略地位，少说空话，多办实事，认真帮助基层解决实际问题。要像有的省、市那样，党政一把手亲自抓职业教育的重点工程，切实把职业教育纳入本地区的经济和社会发展总体规划，真正抓出成效。
最后我想指出，贯彻《职业教育法》，要同贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》结合起来。《纲要》和《决定》确定了发展职业教育的大政方针、目标和要求，《职业教育法》为实现这些任务和目标提供了法律保障。这些文件和法律的指导思想、基本内容和要求是一致的。要通过贯彻《职业教育法》，进一步促进《纲要》和《决定》的落实，促进教育事业的全面发展。
《职业教育法》的颁布和这次全国职业教育工作会议的召开，是职业教育和整个教育战线的一件大事，将会有力地推动我国职业教育和整个教育事业的改革和发展。让我们在以江泽民同志为核心的党中央领导下，以这次大会为契机，努力开创职业教育工作的新局面，为改革开放和社会主义现代化建设事业作出新的贡献！
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