| 维度 | 领域 | 基本要求 |
| 专业理念与师德 | 职业理解与认识 | 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 |
| 2.理解特殊教育工作的意义，热爱特殊教育事业，具有职业理想和敬业精神。 |
| 3.认同特殊教育教师职业的专业性、独特性和复杂性，注重自身专业发展。 |
| 4.具有良好的职业道德修养和人道主义精神，为人师表。 |
| 5.具有良好的团队合作精神，积极开展协作交流。 |
| 对学生的态度与行为 | 6.关爱学生，将保护学生生命安全放在首位，重视学生的身心健康发展。 |
| 7.平等对待每一位学生，尊重学生人格尊严，维护学生合法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。 |
| 8.理解残疾是人类多样性的一种表现，尊重个体差异，主动了解和满足学生身心发展的特殊需要。 |
| 9.引导学生正确认识和对待残疾，自尊自信、自强自立。 |
| 10.对学生始终抱有积极的期望，坚信每一位学生都能成功，积极创造条件，促进学生健康快乐成长。 |
| 教育教学的态度与行为 | 11.树立德育为先、育人为本、能力为重的理念，将学生的品德养成、知识学习与能力发展相结合，潜能开发与缺陷补偿相结合，提高学生的综合素质。 |
| 12.尊重特殊教育规律和学生身心发展特点，为每一位学生提供合适的教育。 |
| 13.激发并保护学生的好奇心和自信心，引导学生体验学习乐趣，培养学生的动手能力和探究精神。 |
| 14.重视生活经验在学生成长中的作用，注重教育教学、康复训练与生活实践的整合。 |
| 15.重视学校与家庭、社区的合作，综合利用各种资源。 |
| 16.尊重和发挥好少先队、共青团组织的教育引导作用。 |
| 个人修养与行为 | 17.富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心。 |
| 18.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 |
| 19.具有良好的耐挫力，善于自我调适，保持平和心态。 |
| 20.勤于学习，积极实践，不断进取。 |
| 21.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 |
| 专业知识 | 学生发展知识 | 22.了解关于学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策。 |
| 23.了解学生身心发展的特殊性与普遍性规律，掌握学生残疾类型、原因、程度、发展水平、发展速度等方面的个体差异及教育的策略和方法。 |
| 24.了解对学生进行青春期教育的知识和方法。 |
| 25.掌握针对学生可能出现的各种侵犯与伤害行为、意外事故和危险情况下的危机干预、安全防护与救助的基本知识与方法。 |
| 26.了解学生安置和不同教育阶段衔接的知识，掌握帮助学生顺利过渡的方法。 |
| 学科知识 | 27.掌握所教学科知识体系的基本内容、基本思想和方法。 |
| 28.了解所教学科与其他学科及社会生活的联系。 |
| 教育教学知识 | 29.掌握特殊教育教学基本理论，了解康复训练的基本知识与方法。 |
| 30.掌握特殊教育评估的知识与方法。 |
| 31.掌握学生品德心理和教学心理的基本原理和方法。 |
| 32.掌握所教学科的课程标准以及基于标准的教学调整策略与方法。 |
| 33.掌握在学科教学中整合情感态度、社会交往与生活技能的策略与方法。 |
| 34.了解学生语言发展的特点，熟悉促进学生语言发展、沟通交流的策略与方法。 |
| 通识性知识 | 35.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 |
| 36.了解教育事业和残疾人事业发展的基本情况。 |
| 37.具有相应的艺术欣赏与表现知识。 |
| 38.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 |
| 专业能力 | 环境创设与利用 | 39.创设安全、平等、适宜、全纳的学习环境，支持和促进学生的学习和发展。 |
| 40.建立良好的师生关系,帮助学生建立良好的同伴关系。 |
| 41.有效运用班级和课堂教学管理策略，建立班级秩序与规则，创设良好的班级氛围。 |
| 42.合理利用资源，为学生提供和制作适合的教具、辅具和学习材料，支持学生有效学习。 |
| 43.运用积极行为支持等不同管理策略，妥善预防、干预学生的问题行为。 |
| 教育教学设计 | 44.运用合适的评估工具和评估方法，综合评估学生的特殊教育需要。 |
| 45.根据教育评估结果和课程内容，制订学生个别化教育计划。 |
| 46.根据课程和学生身心特点，合理地调整教学目标和教学内容，编写个别化教学活动方案。 |
| 47.合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级、少先队和共青团等群团活动。 |
| 组织与实施 | 48.根据学生已有的知识和经验，创设适宜的学习环境和氛围，激发学生学习的兴趣和积极性。 |
| 49.根据学生的特殊需要，选择合适的教学策略与方法，有效实施教学。 |
| 50.运用课程统整策略，整合多学科、多领域的知识与技能。 |
| 51.合理安排每日活动，促进教育教学、康复训练与生活实践紧密结合。 |
| 52.整合应用现代教育技术及辅助技术，支持学生的学习。 |
| 53.协助相关专业人员，对学生进行必要的康复训练。 |
| 54.积极为学生提供必要的生涯规划和职业指导教育，培养学生的职业技能和就业能力。 |
| 55.正确使用普通话和国家推行的盲文、手语进行教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。 |
| 56.妥善应对突发事件。 |
| 激励与评价 | 57.对学生日常表现进行观察与判断，及时发现和赏识每一位学生的点滴进步。 |
| 58.灵活运用多元评价方法和调整策略，多视角、全过程评价学生的发展情况。 |
| 59.引导学生进行积极的自我评价。 |
| 60.利用评价结果，及时调整和改进教育教学工作。 |
| 沟通与合作 | 61.运用恰当的沟通策略和辅助技术进行有效沟通，促进学生参与、互动与合作。 |
| 62.与家长进行有效沟通合作，开展教育咨询、送教上门等服务。 |
| 63.与同事及其他专业人员合作交流，分享经验和资源，共同发展。 |
| 64.与普通教育工作者合作，指导、实施随班就读工作。 |
| 65.协助学校与社区建立良好的合作互助关系，促进学生的社区融合。 |
| 反思与发展 | 66.主动收集分析特殊教育相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。 |
| 67.针对特殊教育教学工作中的现实需要与问题，进行教育教学研究，积极开展教学改革。 |
| 68.结合特殊教育事业发展需要，制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。 |
