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试析“90后”犯罪共性特征及建议
发布日期:2009-12-12    文章来源:互联网
从2008年开始,“80后”均步入了成年人的行列,成为法律意义上的完全刑事责任能力人,“90后”开始成为未成年人刑事犯罪中的主体,引起世人关注。2009年以来,南昌市某区法院共受理未成年人犯罪案件51件,在全年刑事案件中所占比例为14.7%,比去年同期上升0.8%.涉案人数112人,其中14岁至18岁的未成年人也就是人们所熟知的“90后”为78人。

  该区人民法院的司法管辖范围既有市区,也有农村,通过对这些案件进行认真分析发现,城乡结合部的“90后”犯罪呈现出以下共同特点。

  一是“90后”犯罪者的文化素质普遍较低。2009年,该院审理的未成年人犯罪案件中,中专文化程度的1人,占1.28;初中文化程度的43人,占55.1%;小学文化程度的30人,占38.5%;此外还有4名在读中专的学生,占5.12%.通过比较可以看出,初中及以下文化程度的占犯罪未成年人的绝大部分,失学的90后已经成为未成年犯罪的“主力军”。

  二是绝大多数“90后”犯罪者无正当职业。78名未成年犯罪者中,除4名为在读中专的学生外,其余74人均没有正当职业。通过对每起案件的庭前调查表进行分析可知,由于没有正当职业,绝大多数未成年犯罪者平时游手好闲,或多或少都沾染了赌博、吸烟、沉迷网络等不良习惯,对人生方向的迷失和对物质享受的追求极易诱发犯罪。

  三是侵犯财产型犯罪成为“90后”犯罪的主要形式。2009年,该院审理的未成年侵犯财产犯罪人数为68人,达到总数的87.2%,其中抢劫罪占76.43%,盗窃罪占22.1%,抢夺罪占1.47%.值得注意的是,在这些未成年人侵财案件中,虽然抢劫罪所占比例远远大于其他侵犯财产型犯罪,但从抢劫的对象和数额来看,犯罪的随意性极强。一方面,抢劫的对象主要为出租车司机和在校中小学生,这类人群缺乏反抗能力容易得手;另一方面,每次抢劫的数额最低仅为2.5元,最高为700元,得手之后即用于一时的享受,花完了便又故伎重演,伺机作案。受这种不劳而获的心理驱使,许多未成年犯罪者都有过不止一次的抢劫或盗窃行为,如在上述侵犯财产型犯罪案件中,多次抢劫或盗窃的占到40.1%,抢劫次数最高达10次,盗窃次数最高达11次。

  四是结伙作案成为“90后”犯罪的明显特征。2009年,在78名未成年犯罪者中,除7人为单独作案外,其余71人均为结伙作案,结伙犯罪成为主要形式。据了解,这些未成年人平时经常和年龄相仿、兴趣相投、经历相似的人在一起吃喝玩乐,这其中也包括不少成年的无业青年,出于分工协作和共同利益的目的,他们极易结伙进行犯罪。

  五是冲动型、偶发性犯罪现象值得关注。未成年人由于心理和生理发育尚未成熟,自控能力较弱,容易与他人发生冲突,冲突的结果或是产生报复心理或是冲动之下激情犯罪。2009年,该院审理的未成年人犯罪案件中,故意伤害案为3件,寻衅滋事案为2件,还有1件为放火案,涉及未成年人共17人(含在逃人数),皆因与他人发生口角产生报复心理当场或事后对其实施犯罪。上述几种犯罪类型虽然在该院审理的未成年人犯罪案件中所占比例仅为11.8%,但犯罪的暴力性和不计后果的盲目性较侵财类案件有了明显增强,这是未成年人犯罪中值得关注的现象。

  六是“90后”犯罪者的家庭环境和生活经历具有相似性。根据对2009年该院所有未成年犯罪者的庭前调查发现,他们的家庭环境和生活经历具有以下几方面的相似性:加大缓刑适用力度1.父母文化素质偏低,管教方式不当。78.4%的父母仅有小学及以下文化程度,对子女的行为缺乏有效的引导,管教方式不合理甚至粗暴;2.缺少家庭沟通,亲情关系淡漠。父母长期不在身边的占30.8%,单亲家庭的占12.8%,此外,超过80%的“90后”犯罪者表示,他们与父母沟通很少,也不喜欢父母的管教方式;3.家庭经济条件不好,无法满足所需。在家庭经济条件不能满足物质愿望或享乐需求时,往往采取犯罪的手段获取;4.结交朋友不慎重,且易受不良社会现象的影响。

  可见,教育的缺失,包括家庭教育和学校教育的缺失,成长环境的不理想以及不良社会氛围的影响均阻碍了“90后”健康人格的形成,是导致“90后”犯罪的重要原因。有效防止未成年人犯罪,努力减少他们成长环境中的不良因素,需要全社会的共同努力。

  有鉴于此,笔者建议:

  1.从挽救和保护的角度出发,探索建立独立适用于未成年人犯罪的司法体系,包括专门用于处理未成年人犯罪的法律、专门办理未成年人犯罪案件的机构和办案人员;2.在现有立法条件下,除参考比照现行成年人的法律从轻处理未成年人犯罪案件外,应完善处罚之外的其他辅助措施,设置多元化的未成年犯刑罚执行机制,帮助未成年人恢复正常人格,以健康心态回归社会;3.预防为主,成立职权统一的未成年人权益保护和监督机构,从教育、成长环境方面给予未成年人关心和支持,尤其要重视督促农村地区父母和学校对未成年子女的教育监护和引导;4.共同关注未成年人的心理健康问题,采取有效措施做好未成年人的心理预防和行为矫正工作;5.关注失学青少年和留守儿童,为闲散青少年提供就业岗位,为留守儿童的成长创造一个文明、健康、安全的社会环境。(胡恋梅)

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